Actividad coeducativa

 ¿Cuánto cuesta? 

https://view.genial.ly/62b9d1e841adff0011b6ba17/interactive-content-v2-canva-mooc-educaiguales

Objetivos: 

· Visibilizar y valorar el trabajo doméstico.

 · Reflexionar con el alumnado sobre la importancia de las labores tradicionalmente asignadas a las mujeres.

 Desarrollo: 

Realizarán unas tablas con las tareas domésticas, cuidado y mantenimiento de la misma, a la que deberán incluir también las tareas de bancos . Seguidamente, asignaran a cada tarea a un miembro de la casa . A continuación preguntará por el valor económico que tiene cada una de ellas, para ello se puede utilizar baremos económicos que existen en el mercado laboral, como: · Cuánto cuesta la hora de limpieza, por ejemplo en una oficina? · Cuánto cuesta el sueldo de un mes de un/a cocinero/a en un restaurante? · Y el arreglo de pequeños electrodomésticos? 

Claves para el profesorado:

 · ¿Crees que son importantes las tareas realizadas en casa? · ¿Cuánto dinero debería ganar mamá por su trabajo en casa?, y ¿papá? · ¿Creéis qué está valorado el trabajo de las tareas domésticas? · ¿Cómo podéis valorar vosotros/as este trabajo? (agradecimientos verbales, colaborar, elogios…) Concluir con el alumnado, que: · La realización de tareas domésticas es una labor muy importante porque colabora al bienestar de la familia. · Las tareas domésticas tradicionalmente no se han considerado como trabajo a pesar de ser un trabajo productivo. Si el/la profesor/a lo considera conveniente, el final de esta actividad puede ser que cada alumno/a calcule el total del coste de las tareas de su tabla.   

Materiales: Papel, lápices, goma de borrar y pizarra. 

Temporalización: 30 minutos

Reflexión higiene femenina

 

Reflexión higiene femenina

TRUCOS DE HIGIENE ÍNTIMA FEMENINA

https://www.youtube.com/watch?v=4xHoKA5ckzw

• ¿Crees que la pobreza menstrual afecta al fracaso escolar?

En muchas ocasiones las  chicas que no tienen acceso a productos de higiene menstrual pueden renunciar a acudir a clase e incluso desarrollar conductas depresivas o de ansiedad, lo cual redundará en fracaso escolar, ya que durante esos días se requiere de una higiene máxima a la que en determinados casos, no tienen acceso. También es posible que requieran de medicación para el dolor, y que no tengan y se queden en casa durante ese tiempo.

• ¿Qué tabúes te has encontrado en clase al hablar de salud menstrual? Si no lo has tratado nunca, ¿puedes reflexionar acerca del motivo?

En las charlas que he realizado sobre salud e higiene, en ocasiones la mayoría de jóvenes sienten un bochorno inmenso. Muy pocas personas se atreven a hablar abiertamente de este tema. Es curioso, cuando se les  divide en grupos más pequeños, donde les jóvenes se conocen y tienen confianza entre ellos y ellas, se abren más a hablar de lo que les da miedo, cuentan anécdotas o se ríen con mayor libertad. Es muy interesante como en un ambiente de seguridad, encuentran soluciones válidas, aunque sólo sean temporales, para mejorar la estancia del resto.

• ¿Se ofrecen en tu centro productos de higiene menstrual en algún caso?

Todos los años, se lleva a cabo la campaña de una conocida marca de higiene intima que proporciona materia en folletos y productos de higiene que ayudan a la charla. 

• ¿Por qué crees que ha habido una regulación del precio de mascarillas para la COVID-19 y no de productos de higiene femenina?

Creo que hay diferentes razones para que esto se produzca. La primera razón por el echo de que toda la población estaba obligada a llevar las mascarillas y por eso se reguló el precio, por hacerlas obligatorias y que nadie pudiese negarse por tema económico, aunque hay muchas personas que no se las podían permitir.

Otra de las razones es que todavía la sociedad cree que los productos de higiene femenina se usan porque queremos y no porque realmente sean necesarios. He escuchado muchas veces que usamos compresas porque queremos.... etc.

Y porque, aunque sea triste pensarlo, este tipo de productos dan dinero y eso de tocar el bolsillo a las cosas que dan dinero y que sólo afectan al 50% de la población pues no es importante.

                       

Análisis DAFO

  

 Análisis DAFO

    COLEGIO PÚBLICO DE INFANTIL Y PRIMARIA

FORTALEZAS	DEBILIDADES
*Somos centro referente en educación en derechos de infancia y ciudadanía global. *Estamos elaborando el plan de igualdad. *AMPA y familias con interés en una educación igualitaria. *El alumnado participa igualitariamente en general	*Los espacios de recreo son dominados por los futboleros. *Existen muchas familias por razón de razas e ideologías en las que la educación no es igualitaria. *Muchos de los alumnos/as escuchan música con contenido claramente sexista que normalizan.
OPORTUNIDADES	AMENAZAS
*Talleres sobre saberes cotidianos. *Realizar un proyecto de patio inclusivo. *Realizar tareas de sensibilidad y conciencia social.	*Existe profesorado aún no concienciado. *Politización, posiciones extremas generan rechazo

Analizamos la publicidad

 

 Analizamos la publicidad

https://www.youtube.com/watch?v=FLeFfJ1XuEk&t=27s

https://www.youtube.com/watch?v=qD7FmjtYE5o&t=11s

1. ¿Qué anuncian?

El primer vídeo anuncia “Los Juegos Olímpicos de Londres 2012” 

El segundo vídeo anuncia un “electrodoméstico” para la limpieza del hogar.

2. ¿Quién o quiénes son los protagonistas?

Hay diferencia entre ambos anuncios, donde la protagonista de un anuncio es la figura femenina, y la protagonista de otro, la figura masculina

3. ¿Cómo es su comportamiento?

Ambas figuras forman parte del núcleo familiar, pero los anuncios hacen una distinción entre las tareas a las que se enfrentan hombres y mujeres, que se percibe también en la duración de los anuncios

4. ¿A quién va dirigido cada anuncio? ¿Por qué?

Los anuncios van dirigidos a la sociedad en general  para promover un proceso de reflexión y marcar las diferencias que la sociedad tiene sobre la figura del hombre y la mujer.

5. ¿Reflejan la realidad? ¿Cuál crees que lo hace mejor?

Parcialmente ya que en muchos casos efectivamente es gracias al esfuerzo y la constancia de las madres los hijos consiguen sus sueños. en cuanto al segundo video, Sí , ya que cada vez más se está redefiniendo el papel doméstico, familiar, profesional y social en definitiva del varón tradicional.

6.¿Se te ocurre alguna alternativa?

Ante esa situación de desigualdad, hombres y mujeres debemos luchar hacia una educación familiar donde no existan diferencias entre sexos y donde no haya labores destinadas a hombres o mujeres.

 

Una mujer significativa en mi vida

A nadie se le esconde que la mujer más significativa en mi vida ha sido y sigue siendo, es mi MADRE.

Mujer trabajadora, desde muy joven tubo que aprender a vivir sin su madre, pero siempre supo tenerla muy presente en todos los días de su vida y nosotras hemos crecido con el cariño y las historias de la abuela Isabel, que sin conocerla, ha formado parte de todos los momentos importantes de nuestra vida.

  3 detalles que te gustaría que conociéramos de ella: maestra de vocación, ha desarrollado su función docente, siendo recordada por los alumnos/as con el paso del tiempo. Siempre está de buen humos y no critica ni cuestiona la vida de los demás, su lema es hacer el bien y felices a los demás, siempre dice que ya se lo agradecerá quién se lo tiene que agradecer. Amiga de sus amigos/as, familiar como la que más.

  2 de sus actividades favoritas: disfruta cocinando y haciendo comida para juntar a la familia. Otra de sus actividades favoritas, es la costura; Bordar , hacer arreglos para toda la familia, es el referente cuando necesitamos esos arreglos. 

 1 recuerdo de una acción memorable: Son tantos los recueros que tengo con mi madre, que es difícil quedarme con uno de ellos, pero sin lugar a duda es su entrega y dedicación al cuidado de su padre, y hacia cualquier familiar enfermo. Espero seguir acumulando momentos con ellas.